19ª Edición del libro Déficit de Atención con Hiperactividad. Manual para padres y educadores

 

Acabamos de publicar la 19ª edición del libro “Déficit de Atención con Hiperactividad. Manual para padres y educadores” de la autora Isabel Orjales.

La primera edición se publicó en el año 1998, convirtiéndose desde el primer momento en un libro de referencia para saber que hacer con un hijo o alumno con TDAH.

En estos 19 años se han vendido 37,500 ejemplares, lo que lo convierte en el manual más vendido en los 44 años de vida de Editorial CEPE.

¿Qué ha significado este libro para ti?

III Congreso Andaluz de TDAH – 27 y 28 de octubre de 2017 – Huelva

3 congreso andaluz TDAHEl próximo 27 y 28 de octubre, la Asociación Aire Libre, organizará el  III Congreso Andaluz de TDAH  en Huelva.

Contará con la presencia de la Dra Isabel Orjales, José Ramón Gamo Rodríguez y Dr. J. Antoni Ramos-Quiroga, entre otros. (ver ponentes).

En esta ocasión el III Congreso Andaluz de TDAH estará centrado en el abordaje integral de la Intervención Terapéutica. La necesidad de coordinar la intervención médica, educativa y psicofamiliar.

Isabel OrjalesObjetivos Generales

El hilo conductor, al que se ha intentado mantener fiel la asociación durante estos doce años,  ha sido atender y acompañar terapéuticamente a las familias con TDAH de Huelva en su desarrollo Integral. Queremos plantear el congreso como una oportunidad para recordar que las personas con TDAH necesitan de un apoyo global en todas las áreas de su vida, una intervención terapéutica integral e integradora.  Desde este objetivo se plantea un congreso que aborde aspectos médicos, educativos y psicofamiliares.

Objetivos Específicos
  • Actualizar los avances en el diagnóstico y tratamiento del TDAH.
  • Desarrollo del protocolo médico-educativo-familiar de detección-diagnóstico del TDAH.
  • Modelo Educativo integral para alumnos con TDAH.
  • Recursos metodológicos educativos para alumnos con TDAH.
  • Una visión clara y pedagógica de lo que supone el TDAH para el afectado y su entorno.
  • Acercar el TDAH a la sociedad, sacar a la luz la experiencia que se vive cada día en las familias afectadas.
  • Proponer modelos terapéuticos adecuados para personas con TDAH.
  • Obtener un elenco de recursos para personas con TDAH en situación de riesgo social.

Destinatarios
El Congreso está destinado a todos los profesionales implicados en el proceso de intervención de las personas con TDAH, esto es; profesionales de la salud, de la educación, de la psicología, trabajadores sociales, universitarios y familias afectadas.

Inscripciones

Para poder formalizar tu inscripción al III Congreso Andaluz TDAH, debe rellenar en este enlace los datos necesarios para la cumplimentación.
Puede solicitar un descuento en su inscripción, Si usted pertenece a:

  • Profesionales de la Educación en activo de Andalucía
  • Psicólogo Colegiado de Andalucía
  • Estudiantes Universitarios de Andalucía
  • Socio FAHYDA

Programa

En el siguiente enlace puede consultar el programa del III Congreso Andaluz TDAH (+info)

 

 

 

 

Novedad – Mi profe me tiene manía. Cuento para potenciar las habilidades sociales y emocionales

Mi profe me tiene manía

Trata temas relacionados con la comprensión de uno mismo y de los demás, las estrategias necesarias para mejorar las relaciones sociales y ayudar en la solución de conflictos. Estos cuentos resultan especialmente indicados para aquellos niños y niñas más inquietos e impulsivos, aquellos que tienen más dificultades en controlar sus emociones, a los que les resulta más difícil ponerse en el lugar de los demás y que necesitan cierto entrenamiento para mejorar sus habilidades sociales. Los aprovecharán especialmente muchos niños con Déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) o con Asperger.

Resumen de la historia:

Lucas está muy enfadado porque, metido en su mundo durante la clase de inglés, no se percató de los gritos de enfado del profesor y tuvo la mala suerte de hablar en el momento menos apropiado. La ira que siente Lucas le hace pensar que el castigo que le ha impuesto es profesor, no solo es injusto sino que es fruto de la “manía” que le tiene.
Su profesora de música y tutora, que le conoce bien, intentará que Lucas deje a un lado el torbellino de emociones negativas que le impiden centrarse y analizar objetivamente lo que ha sucedido y por tanto, hallar una conveniente solución a este problema. Al mismo tiempo, ella le brindará la oportunidad de enfrentarse a sus inseguridades animándole a mostrar a los demás una habilidad escondida: su capacidad para tocar el saxo en la función de Navidad.

¿Qué aprenderán?

Esta historia ayudará a los niños a:

– Comprender la diferencia entre “pensamientos” y “sentimientos”, a identificarlos en sí mismos y en los demás y a compartirlos con los adultos.
– Entender que las situaciones que presenciamos o las que vivimos en primera persona no deben interpretarse teniendo como único punto de vista, el propio, sino que es necesario ponerse y entender el punto de vista de los demás.
– Interpretar más justamente las reacciones de un profesor/a, a ponerse en su lugar y a entender que un castigo puede ser más o menos adecuado pero que no tiene por qué ser deliberadamente malintencionado.
– Comprender que es importante defender la propia opinión y los propios derechos cuando no se está de acuerdo con algo pero que hay que hacerlo con los ánimos calmados, tras tomarse un tiempo para reflexionar y valorando cuál es el mejor modo del otro entienda correctamente lo que queremos decir.
– Descubrir cómo en ocasiones, por miedo o timidez, no nos atrevemos a dejar que los demás nos conozcan y que abrirse merece la pena.
– Entender que las malas experiencias del pasado deben ayudarnos a aprender pero que si una vez algo salió mal, no tiene por qué repetirse y que, vencer los miedos, tiene su recompensa.

Autores:
ISABEL ORJALES VILLAR y ROSA MARÍA VALDERRAMA PÉREZ
ISBN 9788416941261 | 60 págs. | 9,95 €

MI MAMÁ ES VERDE MI VECINO NARANJA – GUÍA DOCENTE – DESCARGA GRATUITA

“Mi mamá es verde mi vecino naranja”, es un cuento para la modificación de conducta que trabaja el concepto de intimidad y pertenece a la colección Cuento Contigo. Entre los autores está Isabel Orjales autora de numerosos libros sobre TDAH.

En la guía se justifica la forma de trabajar en el cuento y nos da pautas como padres, profesores o terapeutas para trabajar de forma efectiva con el cuento.

En el siguiente enlace se puede descargar gratuitamente la guía.

Mi mamá es verde mi vecino naranja

Cuento modificación conducta - Intimidad - Mi mamá es verde y mi vecino naranja

RESEÑA – EL TDAH NO ES UNA CONDICIÓN NEGATIVA. LA CAUSA DE TAN ELEVADO PORCENTAJE DE DIAGNÓSTICOS ERRÓNEOS

EL TDAH NO ES UNA CONDICIÓN NEGATIVA
La causa de tan elevado porcentaje de diagnósticos erróneos
Acercamiento desde la neurociencia cognitivo 
Autora: Mª JESUS  BENEDET ALVAREZ. CEPE. 2017

 

Sin duda esta obra no va a pasar inadvertida pues pone en cuestión y debate muchas de las cosas que se están haciendo en TDAH, de los usos y abusos, así como una serie de incongruencias que aparecen con relativa frecuencia en el abordaje de dicha problemática.

El TDAH no es una condición negativa. La causa de tan elevado porcentaje de diagnósticos erróneos

La autora en base a su experiencia profesional se cuestiona la relativa frecuencia de diagnósticos incorrectos que suelen circular en el ámbito educativo, sobre todo cuando confluyen casos con dificultades de aprendizaje y/o de adaptación escolar.

Afirma que cualquier alteración de un componente de cualquier sistema cognitivo se va a reflejar de un modo u otro secundariamente en el lenguaje (por lo que es fácil confundirlo con éste), lo que no significa que sea el lenguaje –sino el componente primariamente dañado– el que ha de ser rehabilitado si queremos que el déficit sea debidamente subsanado.

Cuestiona seriamente el abordaje que se está haciendo con los niños que presentan esta problemática. Cuestiona el uso erróneo que se está haciendo del concepto de “neuropsicología”.

Benedet trata de qué los lectores comprendan por qué la psicometría no puede aportar nada al estudio de los pacientes neuropsicológicos y, a la vez, comprendan todo lo que la auténtica neuropsicología puede aportar al diagnóstico diferencial y al tratamiento (también diferencial) de los pacientes neuropsicológicos, incluidos los pacientes con DTAH.

El libro está dividido en tres partes principales:

  1. Dedicada a la fundamentación neuropsicológica y lo que implica. Revisa los orígenes y la evolución de la Neuropsicología a lo largo de su historia. A revisar el concepto de Psicometría. A la metodología de la evaluación en neuropsicología cognitiva.
  2. Dedicada al diagnóstico y al tratamiento diferencial del TDAH dentro del marco de la neurociencia cognitiva, lo que incluye –como no puede ser menos– el marco de la neuropsicología cognitiva. Expone las bases neurológicas del TDAH y sus manifestaciones neuropsicológicas. Valora la incidencia de la atención y la memoria operativa. Y se centra en la crítica de errores conceptuales y metodológicos que existen en los manuales al uso que están circulando por España. Por último, esta parte incluye la elaboración de los informes neuropsicológicos y la rehabilitación neuropsicológica del TDAH.
  3. Dedicada a analizar ese fenómeno en virtud del cual España y cómo es su abordaje. Cierra la obra con unas consideraciones acerca de la neuropsicología en España. Analiza ese fenómeno en virtud del cual España existen los “pseudo-neuropsicólogos” que pueden generar consecuencias graves cuando se realiza una evaluación e intervención erróneas.

Con esta obra póstuma culmina un proceso iniciado por Mª Jesús Benedet en esta editorial hace unos años, cerrando un análisis crítico de lo que está ocurriendo en la evaluación y la intervención, tanto en el ámbito educativo como en el ámbito clínico y sanitario. Comenzó su aportación con la obra: Los cajones “desastre” de la neurología, la neuropsicología, la pediatría, la psicología y la psiquiatría. Un acercamiento al tema desde la neuropsicología cognitiva (2011). Siguió con: Cuando la “Dislexia” no es Dislexia. Un acercamiento desde la Neurociencia Cognitiva (2014). Posteriormente escribió: Las dificultades de aprendizaje y/o adaptación escolar. Errores de diagnóstico y tratamiento: sus graves consecuencias para el niño (2014). Todas ellas obras claras y precisas, que son muy críticas con el abordaje que se está haciendo en estos temas, y que pone en entredicho muchas de las prácticas que se están haciendo y publicando por diferentes autores.

Sin duda su lectura no dejará impasibles a sus lectores, ya que la autora dice “cosas” claras y debidamente fundamentadas.

José Luis Galve Manzano

NOVEDAD – El TDAH no es una condición negativa. La causa de tan elevado porcentaje de diagnósticos erróneos

El TDAH no es una condición negativa. La causa de tan elevado porcentaje de diagnósticos erróneosAcabamos de publicar el libro “El TDAH no es una condición negativa. La causa de tan elevado porcentaje de diagnósticos erróneos” de María Jesús Benedet. (+ info)

El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad es la alteración neuropsiquiátrica más frecuente en la infancia. Interfiere con el desarrollo personal, familiar, académico y social del niño y puede continuar presente en la adolescencia y la edad adulta. Identificarlo y manejarlo adecuadamente condiciona en gran medida el futuro de los niños que lo padecen.

A pesar de los avances en el conocimiento del TDAH, del desarrollo de guías y protocolos de diagnóstico y tratamiento, así como de la organización de jornadas y grupos de trabajo para fomentar su abordaje multidisciplinar, el diagnóstico diferencial y el manejo de los niños con trastornos de aprendizaje y de adaptación escolar constituye un reto para clínicos y educadores y, en la mayoría de los casos, un camino lleno de obstáculos para padres y familiares.

La ausencia de pruebas diagnósticas específicas, las dificultades para el acceso a una buena valoración neuropsicológica y los problemas de coordinación entre profesionales de distintos ámbitos (sanidad, educación, servicios sociales), generan incertidumbre, insatisfacción y, en muchos casos, errores en el diagnóstico y en el manejo de estos niños, con la consiguiente repercusión en su proceso educativo y su socialización.

El primer paso para avanzar en coordinación es aproximarse con humildad y respeto al trabajo realizado por profesionales de otros ámbitos. Saber lo que hacen y lo que pueden aportar en la evaluación y el manejo de las dificultades de estos niños y en la orientación a las familias y al resto de profesionales.

Nota de la Editorial: Con la publicación de este libro queremos rendir sentido homenaje a una de nuestras autoras más queridas.
Descanse en Paz María Jesús.

ISBN 9788478696789 | PVP 12.00 € (4% IVA incluido) | 226 pags blanco/negro