¡Ya entiendo!...con Hypertexto

Colección: Estrategias para aprender
Programa: ¡YA ENTIENDO!...CON HYPERTEXTO
Autor/es: Luís Ávarez Pérez, Enrique Soler Vázquez

Comentario: El programa ¡YA ENTIENDO!...CON HYPERTEXTO sigue un proceso que consta de cinco pasos: captar lo importante del texto; estructurar el texto en Hypertexto, redactar el hypertexto de nuevo en texto lineal; pasar lo redactado de nuevo a hypertexto, y afianzar el proceso aplicándolo a otros textos. Estos cinco niveles hay que ejecutarlos en diversos niveles de dificultad, en cada uno de los cuales los alumnos deben aprender a generalizar la estrategia aprendida con los contenidos de sus propios libros de texto.


Cuentos para hablar

Colección: Narraciones breves
Título: Cuentos para hablar
Autor/es: J.C. Arriaza Mayas

Comentario: La colección presenta una serie de lecturas de temas realistas, imaginarios o científicos para lectores con limitaciones lingüísticas, ayudándoles a mejorar la comprensión lectora, así como cuentos que incitan a la comunicación y al lenguaje.

Programa de desarrollo del lenguaje

Colección: Leco
Programa: Programa de desarrollo del lenguaje
Título: Leco 6 y Leco7
Autor/es: José Luis Galve y otros

Comentario: Leo, Escribo y Comprendo, constituye un Programa de Intervención Educativa disñado con el objeto de facilitar la adquisición del desarrollo del Lenguaje.


De la integración a una educación para todos

Colección: Educación especial y dificultades de aprendizaje
Título: De la integración a una educación para todos. La atención a la diversidad desde la Educación Primaria hasta la Universidad
Autor/es: José Domingo Martín Espino (coord.)

Comentario: CEPE es la educación especial. La atendemos en el sentido más amplio; desde la dislexia a la discalculía, la dislalia..., desde las dificultades de aprendizaje hasta los superdotados.


Discapacidad intelectual

Colección: Propuestas curriculares
Título: Discapacidad intelectual
Autor/es: P.P.Berruezo (coord.)

Comentario: Este libro tiene como objetivo realizar una aproximación actualizada al mundo de la discapacidad intelectual, estudiando tanto las carcterísticas de los sujetos que padecen un retraso mental, como sus posibilidades educativas y los procedimientos más actuales de intervención.

Programa de estimulación para niños de cuatro a seis años

Colección: Programas de intervención educativa
Programa: Programa de estimulación para niños de cuatro a seis años
Autor/es: Teresa Mollá y Susana Navarro (coord.)

Comentario: Leo, Escribo y Comprendo, constituye un Programa de Intervención Educativa diseñado con el objeto de facilitar la adquisición del desarrollo del Lenguaje.


Vamos a jugar con...

Colección: Programas de intervención educativa
Título: Vamos a jugar con...las palabras, las sílabas, los sonidos y las letras
Autor/es: Miren J. García Celada

Comentario: Programa lúdico-educativo para el desarrollo de las habilidades metalingüísticas. Ciclo Infantil y Primaria 1º y 2º. Guía con CD-ROM.


Mil palabras con las manos

Colección: Lenguaje y comunicación
Título: Mil palabras con las manos
Autor/es: A. Cecilia Tejedor

Comentario: Mil palabras con las manos es una aportación valiosísima en la superación de las viejas dicotomías, y es el inicio de un camino que nos puede llevar a todos, oyentes y no oyentes, a vías de comunicación e integración. Podría decirse que para que el sordo pueda acceder al uso - e incluso al dominio - de la lengua de los oyentes, es preciso adentrarse antes en su propio lenguaje, en su gramática, sintaxis y léxico, para desde ahí trasvasar comprensión hacia el lenguaje oral y de éste hacia la lengua de signos

Evaluación auténtica del lenguaje y la comunicación

Colección: Lenguaje y comunicación
Programa: Evaluación auténtica del lenguaje y la comunicación
Autor/es: Mabel Condemarín y Alejandra Medina

Comentario: Un modelo para desarrollar las competencias de los alumnos.




C.C.L.

Colección: Instrumentos de evaluación
Título: Instrumento de medida de la competencia para la comprensión lectora (C.C.L.)
Autor/es: Eva Mª Martín Díaz

Comentario: Dirigido a 1º y 2º de ESO. Describe la ficha técnica, el modelo teórico, la descripción del CCL, la finalidad y las aplicaciones y el material. Explica normas de aplicación, corrección, interpretación como datos normativos, baremos, estrategias significativas utilizadas por los alumnos con mejor puntuación en el instrumento de medida. Justifica estadísticamente la fiabilidad, la validez, las estrategias utilizadas por los alumnos que obtiene mayor y menor puntuación en el instrumento de medida. Se valoran capacidades relacionadas con los procesos implicados en el proceamiento de la microestructura y la macroestructura del texto, y estrategias utilizadas para realizar operaciones metacognitivas auto-reguladoras y de control de la comprensión.


Las Tareas de educar en 0-6 años

Colección: Propuestas curriculares
Título: Las Tareas de educar en 0-6 años(didáctica aplicable) 1 y 2
Autor/es: Carmen Pérez Montero

Comentario: Este libro proporciona una formación desde la práctica y para la práctica. Es un libro diseñado para la supervivencia digna (formación permanente) de los profesores de niñas y niños de 0-6 años; es un libro perfilado para la formación inicial de Maestros y Técnicos Superiores en Educación infantil, y proyectado para aquéllos titulados que se lanzan a la difícil tarea de aprobar unas oposiciones.

Adaptacione curriculares

Colección: Propuestas curriculares
Título: Adaptacione curriculares
Autor/es: J.L.Galve y M. Trallero

Comentario:Consta de tres tomos: fundamentacines teóricos, casos prácticos y materiales de apoyo. Se incluye en la colección Propuestas Curriculares, que recoge programas, textos, manuales y materiales sobre la aplicación y desarrollo de la LOGSE en la comunidad educativa escolar.


Orientación y acción tutorial

Colección: Propuestas curriculares
Título: Orientación y acción tutorial
Autor/es: J.L. Galve y C. Ayala

Comentario: Es un trabajo concebido con el fin de facilitar a tutores y orientadores en las etapas de enseñanza no universitaria el desarrollo de la acción tutorial, considerada como el pilar básico de la acción educativa.

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